Paragrafi, Capoversi, Enunciati

I 'Confini' Materiali di un Testo che ne danno Struttura

Tutti i testi, siano essi brevi o lunghi, presentano dei "confini", ovvero dei segnali materiali che rendono evidente l'inizio e la fine tra i quali si pone, come abbiamo visto, il corpo centrale nel quale è sviluppato l'argomento.
Se il testo è particolarmente esteso, come ad esempio un romanzo, può essere diviso in parti, le parti in capitoli, i capitoli in paragrafi.

I paragrafi d'altro canto si articolano in unità più piccole: capoversi ed enunciati.

Procediamo insieme utilizzando il testo seguente.

Un Momento di Gran Rabbia

Un pomeriggio della settimana scorsa io e mio fratello giocammo con le costruzioni, in salotto, intanto che la mamma leggeva il giornale. Piano piano e con tanta pazienza alzammo un palazzo alto tre piani con scale, ascensori, porte e finestre. Per completare ad arte il tutto bastava aggiungere antenne sul tetto ed alberi intorno.
Tutto ad un tratto arrivò Giorgio, il fratello maggiore; in un primo momento rimase fermo sulla soglia a fissare il nostro capolavoro; poi, come preso da un attimo di gioia (o di...pazzia?), si mise a saltare sul pavimento proprio come un matto. In un attimo tutto il nostro capolavoro si disintegrò sul tappeto. Ebbi un momento di rabbia furibonda, e mandai un grido isterico; poi un gran silenzio.
Giorgio si riprese, mi si avvicinò, mi chiese scusa e mi abbracciò.
Mamma osservò la scena, uscì e rientrò subito dopo con tre... gelatoni in mano!

Trascriviamo i capoversi che concorrono alla formazione del senso unitario del testo.

Come Individuare il Capoverso?

Come individuare il capoverso? Dovendo riferirci ad un testo già scritto da altri, e ben disposto e stampato, il problema non esiste affatto: gli 'a capo e i rientri' sono indicatori di suddivisione.
Da notare: all'interno del capoverso possono presentarsi altri punti fermi al termine di enunciati conclusi, ma il ritorno a capo avviene per indicare la compiutezza del capoverso.
In questo articolo sono messi in evidenza gli enunciati ciascuno dei quali è associato ad un capoverso

Attività

Distribuiamo in fotocopia questo testo.

Domenica in Città

"Domenica mattina uscii di casa con mamma e papa. Giunti in piazza Manzoni, già molti altri bambini stavano a giocare felici: correvano, saltavano, inciampavano e ... cadevano. Tutto ad un tratto uno stormo di colombi si posò a terra, e subito gli animaletti cominciarono a cercar cibo qua e là. Non ne trovavano. Col permesso dei miei genito¬ri acquistai tre sacchetti di granoturco; mi divertii a lanciarlo tra quelle povere bestiole. Il sole, intanto, si faceva sempre più cocente e il caldo e la sete aumentavano. Ci accomodammo tutti al tavolo di un bar sotto i portici e io potei gustare un favoloso gelato alla fragola."

Nel testo non c'è distinzione tra i diversi capoversi né si individuano gli enunciati. Chiediamo agli alunni se sono in grado di individuare i capoversi invitandoli a separarli con un tratto di penna.

Domenica mattina uscii di casa con mamma e papa. Giunti in piazza Manzoni, già molti altri bambini stavano a giocare felici: correvano, saltavano, inciampavano e ... cadevano. / Tutto ad un tratto uno stormo di colombi si posò a terra, e subito gli animaletti cominciarono a cercar cibo qua e là. Non ne trovavano. Col permesso dei miei genito¬ri acquistai tre sacchetti di granoturco; mi divertii a lanciarlo tra quelle povere bestiole. / Il sole, intanto, si faceva sempre più cocente e il caldo e la sete aumentavano. Ci accomodammo tutti ad un tavolo di un bar sotto i portici e io potei gustare un favoloso gelato alla fragola. /

Facciamo riscrivere il testo con i giusti "a capo".
Individuiamo ora gli enunciati facendo riferimento al grafico precedente.

Mettiamo in evidenza gli enunciati del primo capoverso e facciamo scrivere gli altri enunciati in corrispondenza di ogni capoverso.
Facciamo leggere ad un alunno gli enunciati individuati nel secondo capoverso. Chiediamo ai compagni se sono d'accordo o in disaccordo e perché.
Procediamo in modo analogo per l'ultimo capoverso.

Le riflessioni sul riconoscimento di capoversi e di enunciati ci sembra senz'altro utile: guidare i bambini a fermare l'attenzione su un aspetto di conoscenza è sempre e comunque utilissimo. Ovvio, con i dovuti modi.

L'attività e le schede che seguono sono state elaborate tenendo conto delle procedure più consone ai bambini di 8/10 anni.

Scheda n. 1

In questo testo non trovi i segnali che individuano il capoverso.
Trascrivi il testo mettendo il punto a capo al posto giusto.
Per aiutarti ricorda che i capoversi sono quattro.

ANNA RACCONTA:
A volte aiuto la mamma a preparare la torta alle mele: le allungo l'acqua quando le occorre, lavo e preparo la frutta per essere tagliata e verso lo zucchero sulla pasta. Intanto che lavoro ascolto la radio, canticchio canzoni moderne e ballo. Papa e i miei fratelloni Paolo e Lorenzo vanno matti per questo dolce; volentieri se ne portano anche a scuola e al lavoro per la merenda. Così mamma ne deve preparare due alla settimana. Per le occasioni importanti come compleanni o visite di parenti inventiamo dolcetti diversi, e allora l'impegno au¬menta. Bisogna pensare in tempo agli ingredienti. Io di solito prendo carta e penna e annoto tutto mentre mamma ricorda. Devo ammettere che mammina è veramente una pasticcera con i fiocchi!

Ricorda: un testo ben suddiviso testimonia che chi l'ha scritto ha idee chiare e distinte, si fa leggere e capire più facilmente

Scheda n. 2

Quale sarà il titolo? Dai il titolo a questo testo.

In autunno i ghiri, gli scoiattoli e le ghiandaie raccolgono tutte le ghiande che trovano e le conservano in tanti nascondigli diversi. Questi animaletti però hanno poca memoria e dimenticano spesso dove hanno nascosto le ghiande. Ne dimenticano più della metà. Così nuove piante di quercia nascono qua e là nel bosco. Dimenticate dai ghiri e dagli scoiattoli le ghiande germogliano e crescono distanti una dall'altra.

Sottolinea con:

• il pennarello azzurro le informazioni fornite dal primo capoverso;
• il pennarello giallo le informazioni fornite dal secondo capoverso;
• il pennarello verde le in formazioni fornite dal terzo capoverso.

Trascrivi il testo mettendo punto e andando a capo per ogni capoverso.

Nel testo che ti abbiamo proposto testo ci sono cinque enunciati.
Scrivi gli enunciati nelle caselle. Associa ciascun enunciato al capoverso corrispondente.

Scheda n. 3

Dagli enunciati al testo

In ogni casella abbiamo inserito l'enunciato del testo che tu dovrai ricostruire. Trascrivi il testo mettendo i segnali di capoverso nel modo opportuno.

Scheda n. 4

Usa tre capoversi per raccontare che cosa è successo in un giorno di pioggia